Главная | Организация и содержание работы логопеда с родителями

Организация и содержание работы логопеда с родителями


Выпуск газет для родителей "Веселая семейка". Освещаются события группы, даются практические советы родителям. Организация выставок "Как умелые ручки язычку помогали". Представляются только те экспонаты, которые дети сделали дома вместе с родителями. Сочинения родителей на тему "Мой ребенок".

Организация работы логопеда с семьей в ДОУ.

Родители самостоятельно выбирают содержание и тематику, стиль написания, проявляют творчество и фантазию. Выпуск журнала для родителей "Солнышко" посвящен проблемам речевого развития ребенка - грамматического строя, обогащению словаря, подготовке к обучению грамоте, развитию мелкой моторики, артикуляции и т. Данные формы работы позволяют привлечь родителей к активному участию в коррекционном процессе, предполагают установление между педагогами и родителями доверительных отношений, осознание родителями роли семьи в обучении и воспитании ребенка.

Логопед помогает определить формы организации домашних занятий с ребенком - логопатом.

Удивительно, но факт! Для того, чтобы партнерство логопеда и семьи было наиболее действенным, необходимо четко определить задачи логопедической работы.

Чтобы образовательный процесс быль правильно организован мы в своей работе опираемся на основные нормативно-правовые документы, регламентирующими деятельность ДОУ: Часто родители считают, что логопед работает только с детьми, которые не произносят или произносят неправильно отдельные звуки. Но это лишь один из аспектов логопедического воздействия. Главной целью коррекционной работы проводимой логопедами является развитие речи ребенка в целом, а именно: Когда проблема речевого развития встаёт особенно остро, обеспокоенные родители вынуждены обращаться за помощью к логопеду, при необходимости переводить ребёнка в детский сад компенсирующего или комбинированного вида.

Удивительно, но факт! Нужно помнить, что полученной от родителей информацией не следует делится с коллегами по группе и в целом использовать ее только для организации позитивного взаимодействия.

К сожалению, иногда случается так, что с приходом ребёнка к специалисту родители забывают о том, что коррекционно-развивающий процесс в системе дошкольного образования не подразумевает под собой перекладывания своих функций на логопедов и воспитателей, а призывает его участников к тесному сотрудничеству. Вовлечение семьи ребёнка, имеющего речевые нарушения в коррекционный процесс, предполагает под собой выполнение нескольких задач. Во-первых, создание доверительных отношений с родителями.

Рекомендуемые курсы ПК и ППК для Вас

Во-вторых, повышение компетентности родителей в вопросах диагностики и коррекции речевых нарушений. В-третьих, использование традиционных и введение инновационных форм работы с родителями. При реализации проекта "Взаимодействие учителя-логопеда с родителями в системе коррекционной работы" результатом работы должно стать преодоление проблемы различия в позициях педагога и родителей в области коррекции речевых нарушений у детей.

Осознанное включение семьи в совместный коррекционный процесс, поможет родителям найти подход к взаимодействию со своим ребёнком и положительно скажется на эффективности работы. Формы общения учителя-логопеда в системе коррекционного процесса Значимость и разнообразие форм работы учителя-логопеда с родителями трудно переоценить. Необходимость их использования важна не только для педагогов, но, прежде всего, для родителей, чьи дети посещают дошкольное учреждение.

Успех коррекционного процесса во многом зависит от того, как организовано педагогическое просвещение родителей и насколько разнообразны и интересны формы взаимодействия. Основные формы взаимодействия с семьёй делятся на традиционные и нетрадиционные современные. Групповые родительские собрания — это действенная форма работы педагога с коллективом родителей, форма организованного ознакомления их с задачами, содержанием и методами коррекции речевых нарушений у детей определенного возраста в условиях детского сада и семьи.

Собрание проводится по заранее заявленной теме и всегда назначается в удобное для родителей время.

Удивительно, но факт! Анкетные опросы построены на принципах сотрудничества с семьями, предполагающих:

Консультация и семинар по своей структуре схожи с родительским собранием. В обеих формах взаимодействия педагог передаёт свои теоретические знания и практические умения родителям. Беседа - это одна из наиболее доступных форм установления связи с семьей.

Беседа может быть как самостоятельной формой, так и применяться в сочетании с другими, например, она может быть включена в собрание, посещение семьи.

Цель беседы - обмен мнениями по тому или иному вопросу; ее особенность - активное участие логопеда и родителей. Ее цель — охватить подавляющее большинство родителей дошкольников независимо от того, посещают их дети детский сад или нет. Формы этого направления работы семьей напрямую нацелены как на убеждение родителей в важности общественного воспитания, так и на практическую помощь семье в процессе обучения ребенка.

Эти формы при добросовестном их выполнении, несомненно, достигают своей цели. Многие из них полезны, интересны и необходимы, так как были направлены на взаимодействие с широким кругом родителей, со всем родительским коллективом группы. В современных условиях модернизации дошкольного образования более актуальными являются такие формы работы, которые обеспечивают решение проблемы каждого ребенка и семьи индивидуально.

Похожие файлы

Именно поэтому в настоящее время востребованным является такое взаимодействие педагогов дошкольного учреждения с родителями, которое предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями; оно так же направлено на повышение педагогической культуры родителей, то есть сообщение им знаний, формирование у них педагогических умений, навыков.

Рисунок 1 Одним из важнейших направлений коррекционной работы с дошкольниками является исправление нарушений речи, профилактика речевых расстройств, ранняя диагностика, подготовка детей — логопатов к школьному обучению. В нашем детском саду используются следующие формы работы с семьей: Логопед предоставляет родителям возможность изучить индивидуальные тетради детей, чтобы они могли проследить динамику их обучения, организовать их участие в выполнении домашнего задания; а также домашние задания вывешиваются на стенде для родителей.

Тестирование и анкетирование позволяет выявлять наиболее актуальные проблемы для родителей. Домашние игротеки Эта рубрика знакомит родителей с простыми, но очень интересными, а главное полезными играми для детей, в нее входят описание игр, способствующих развитию речи ребенка, в которые родители могли бы поиграть с ребенком в любое удобное для них время: Родители посещают индивидуальные и подгрупповые занятия, смотрят, как дети занимаются, что им необходимо закрепить дома, над чем еще поработать.

Для участия привлекаются родители. В конце года родители приглашаются на итоговое занятие - праздник, где дети демонстрируют все свои знания, умения и навыки приобретенные за год. Освещаются события группы, даются практические советы родителям. Представляются только те экспонаты, которые дети сделали дома вместе с родителями.

Родители самостоятельно выбирают содержание и тематику, стиль написания, проявляют творчество и фантазию.

Библиотека

Размещение информации на сайтах предназначенных для родителей. Данные формы работы позволяют привлечь родителей к активному участию в коррекционном процессе, предполагают установление между педагогами и родителями доверительных отношений, осознание родителями роли семьи в обучении и воспитании ребенка.

Удивительно, но факт! Организация работы логопеда Синько А.

Логопед помогает определить формы организации домашних занятий с ребенком - логопатом. Предложенные игры носят универсальный характер, поскольку суть игры не изменяется в зависимости о автоматизированного звука, меняется только речевой материал, который родители могут брать с карточек для автоматизации звуков.

Таким образом, использование мультимедийной презентации совместно с элементами деловой игры позволяет сделать родительское собрание более информативным для родителей, привлечь их внимание к речевым проблемам детей, показать деловые упражнения и игры, которые могут помочь в решении этих проблем, установить партнерские взаимоотношения между педагогами и родителями, поднять авторитет педагогов в глазах родителей.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Приобщить родителей к плодотворному сотрудничеству, к совместной деятельности с детьми в домашних условиях на основе речевых заданий и игр, предложенных логопедом.

Закреплять у детей правильное произношение изучаемого звука в различных речевых структурах.

Рекомендуем к прочтению! квартира в туле ипотека

Совершенствовать функции фонематического восприятия. Развивать навыки словоизменения, творческие способности. Встречи в гостиной организуются раз в один два месяца и состоят из двух частей. За две — три недели до встречи в гостиной родителям раздаются приглашения на необычный вечер, в котором указываются дата, время и место его проведения, а так же темы второй части встречи.

Успех коррекционно-оздоровительной работы с детьми, имеющими нарушения речи, во многом зависит от слаженности в работе педагогического коллектива и семей воспитанников.

Удивительно, но факт! Такая современная форма взаимодействия, как мастер-класс, хорошо подкрепляется письменной консультацией.

Совершенствование системы организации работы логопеда с семьей ребенка, имеющего проблемы в речевом развитии, - одна из важнейших задач.



Читайте также:

  • Уменьшении алиментов в твердой денежной сумме
  • Прописка в недостроенном частном доме
  • Выдача свидетельства на право на наследство нотариусом
  • Если работодатель заставляет сидеть без содержания